Gli sforzi di riforma dell’istruzione includono un focus sugli standard di preparazione all’università e alla carriera. Ecco come ogni distretto scolastico si propone di farlo

Jul 15, 2023

Il Dipartimento dell’Istruzione dello Stato del Maryland ha pubblicato il mese scorso un rapporto provvisorio per valutare cosa hanno fatto centinaia di migliaia di studenti statali mesi dopo essersi diplomati.

Il rapporto di 154 pagine dell'American Institute of Research con sede ad Arlington, in Virginia, mostra che circa il 54% degli studenti del Maryland che si sono laureati tra il 2017 e il 2021 hanno frequentato un college o un'università di due o quattro anni lo stesso anno dopo aver completato quattro anni. anni di liceo.

Secondo il rapporto, fino al 70% degli oltre 300.000 studenti soddisfacevano gli standard statali di preparazione all'università e alla carriera, che includono il superamento di un determinato punteggio nei test di matematica e inglese durante il decimo anno.

Il rapporto non include gli studenti che potrebbero aver iniziato la loro istruzione post-secondaria almeno un anno dopo il diploma di scuola superiore. Inoltre, il rapporto non contiene informazioni sugli studenti che si sono iscritti ad una scuola professionale o sono entrati immediatamente nel mondo del lavoro.

Un rapporto finale, che dovrebbe includere alcune di queste informazioni, dovrebbe essere completato in agosto.

Il progetto multimiliardario dello stato per il futuro piano di riforma dell'istruzione del Maryland elenca la preparazione al college e alla carriera come una delle quattro priorità. Il piano include nuovi sforzi sulla preparazione, come richiedere a tutti i 24 sistemi scolastici di implementare un sistema di monitoraggio dei progressi degli studenti per gli alunni della nona elementare.

Le riforme mirano ad aumentare il numero di studenti che si iscrivono al college ed espandere la carriera e l’istruzione tecnica per gli studenti che cercano di ottenere una carriera sostenibile subito dopo la scuola superiore.

"Sarà una delle cose più importanti che faremo come Stato, stabilire un nuovo standard per il RCC", ha detto Mohammed Choudhury, il sovrintendente statale delle scuole pubbliche del Maryland, durante una riunione del 23 maggio. "Una volta stabilito quello standard, altre cose iniziano a cambiare attorno ad esso. Non è una brutta cosa, ma la domanda è: su cosa fisseremo lo standard? E sono questi i cambiamenti giusti che vogliamo cambiare attorno ad esso?"

Cheryl Bost, presidente della Maryland State Education Association, ha affermato che gli standard dovrebbero essere equi. Ad esempio, gli studenti delle scuole superiori che risiedono in aree rurali o a basso reddito potrebbero avere trasporti limitati per le lezioni di persona con doppia iscrizione presso un college comunitario.

"Se [gli studenti] non hanno i mezzi per frequentare il college, stiamo fornendo i trasporti? Ci stiamo assicurando che tutti gli studenti in tutto lo stato in ogni scuola superiore abbiano a loro disposizione questi percorsi, e non solo nelle nostre scuole più ricche" ?" chiese Bost. "...Dobbiamo assicurarci che sia equo e che queste opportunità siano aperte a tutti gli studenti, indipendentemente da dove vivono. È ancora un lavoro in corso, ma se lo facciamo bene, stiamo preparando un numero maggiore di nostri studenti a partire nel mondo del lavoro, o almeno non contrarre così tanti debiti universitari da avere già alcuni di quei crediti [universitari]."

Nel frattempo, i funzionari scolastici locali continuano a lavorare sui piani Blueprint localizzati per l’anno scolastico 2023-24. L'Accountability and Implementation Board del Blueprint, che si riunirà giovedì, potrebbe iniziare ad approvare tali piani a luglio.

Tutti i distretti scolastici, noti anche come agenzie educative locali (LEA), hanno presentato i loro piani Blueprint al comitato di responsabilità a marzo. Come parte del processo, i dirigenti scolastici devono documentare le risposte su come implementeranno le misure per migliorare la preparazione all’università e alla carriera.

A tutti i sistemi scolastici dello stato è stato richiesto di elaborare questo suggerimento: "Discutere i piani della LEA per garantire che tutte le matricole siano sulla buona strada per diplomarsi. Discutere le sfide correlate e le strategie che la LEA utilizzerà per aumentare il numero di matricole che sono sulla buona strada per diplomarsi. laureato."

Ecco tutte o parte delle risposte di ciascun distretto scolastico:

Allegania – "ACPS fornirà periodicamente un rapporto alle scuole in modo che venga fornito ulteriore intervento accademico. Interventi accademici e comportamentali vengono utilizzati durante la normale giornata scolastica. Sono disponibili anche opportunità di tutoraggio. I voti vengono monitorati trimestralmente e gli studenti che non soddisfano le aspettative verranno soddisfatti con i consulenti scolastici. La comunicazione avverrà, tramite telefonate, lettere e conferenze, con i genitori degli studenti che non hanno superato i corsi. Genitori e studenti verranno informati nell'autunno del loro decimo anno se lo studente non è sulla buona strada per il diploma. Genitori e gli studenti saranno invitati a un incontro sui progressi accademici per discutere progressi, sfide e opportunità di supporto. Verrà individuato un insegnante per sviluppare un piano insieme a studenti e genitori per riportare lo studente sulla buona strada per la laurea. saranno offerti programmi.Il distretto sta anche esplorando modi per riconoscere gli studenti che incontrano le matricole sulla buona strada per ottenere lo status di laurea e sono anche allo studio incentivi. Il distretto riporterà i dati raccolti attraverso il sistema di monitoraggio dei progressi del 9° grado a MSDE entro il 1° settembre di ogni anno."