"Aiutami a credere che posso fare il lavoro"

Jul 13, 2023

Di Ruanda Garth-McCullough e Paula Talley5 giugno 2023 Stampa

Jennine Wilson è una studentessa adulta con una storia di successo, essendo tornata a scuola dopo aver svolto vari lavori da quando aveva 13 anni. Ha conseguito la laurea in gestione delle informazioni sanitarie presso l'Indian River State College nella primavera del 2022 e ora si sta preparando a conseguire la laurea . Ma come molti studenti, il suo percorso verso il successo le ha richiesto di orientarsi nell’algebra universitaria – e di farlo online durante la pandemia.

"Avevo 49 anni e tendo a imparare meglio di persona", ha detto Wilson. "Odio la matematica e non poter affrontare quella ripartizione faccia a faccia mi ha reso preoccupato."

Per alcuni studenti adulti dei community college, la transizione continua all’apprendimento online a volte è stata impegnativa. Una soluzione a cui si sono rivolti alcuni istituti è il materiale didattico adattivo, che adatta i compiti e genera percorsi di apprendimento personalizzati in base alle competenze di ciascuno studente.

"Gli studenti arrivano al community college con background e competenze così diversi", afferma Edie Carter, preside della facoltà STEM all'Amarillo College in Texas. "Adaptive ci ha portato qualcosa che potevamo esplorare e che consente agli studenti di padroneggiare il proprio apprendimento... e di aiutare chi ci mancava."

La necessità di sostenere gli studenti adulti come Wilson mentre tornano al college per conseguire una laurea e una formazione è aumentata solo con l’attenuarsi della pandemia. Secondo il Dipartimento del Lavoro degli Stati Uniti, alla fine del 2021, c’erano 4,6 milioni di posti di lavoro in più rispetto ai lavoratori disoccupati, e il disallineamento di lunga data tra competenze e posti di lavoro si è accelerato. Secondo un recente rapporto McKinsey, ben 17 milioni di lavoratori potrebbero aver bisogno di passare a un nuovo lavoro dopo la pandemia, e quasi la metà degli adulti americani si considera sottoccupato, sottopagato o non raggiunge il suo pieno potenziale, secondo un sondaggio riportato dal Rapporto Hechinger, secondo cui più di uno su tre desiderava una nuova carriera.

Per Wilson, che si è iscritta a un programma di informatica sanitaria con l’aspirazione di avviare una propria società di fatturazione e codifica medica, i corsi adattivi l’hanno aiutata a completare con successo un corso intermedio di algebra – una sfida che ha assunto maggiore importanza presso le istituzioni in cui sono disponibili corsi di recupero o di sviluppo. stati eliminati come parte delle riforme a livello statale o istituzionale.

"Non dovevo sentirmi a disagio nel non ottenere qualcosa subito", dice. "Mi ha concesso il lusso di non dover continuare a chiedere aiuto al mio professore, dandomi gli strumenti per risolvere il problema."

Un progetto pilota di corsi adattivi che ha coinvolto più di 7.500 studenti in sette college della comunità Achieving the Dream (ATD) Network ha rilevato che molti studenti adulti hanno riportato esperienze simili. L’iniziativa Every Learner Everywhere Adaptive Courseware for Early Success ha scoperto che la tecnologia ha aiutato gli studenti a tenere traccia del proprio apprendimento e a padroneggiare argomenti complessi in discipline che vanno dalla matematica e scienze al business, all’inglese e alla psicologia attraverso pratiche guidate al di fuori delle ore di lezione.

Tuttavia, gli studenti iscritti a corsi pilota di corsi adattivi hanno condiviso esperienze in cui la tecnologia era meno efficace, o talvolta addirittura controproducente, nel supportare il loro apprendimento. Nella maggior parte dei casi, hanno evidenziato discrepanze tra il materiale dei loro corsi e i prodotti adattivi che utilizzavano al di fuori della lezione, spesso al posto di altri compiti o quiz. Le loro esperienze in più campus rafforzano l'importanza di garantire che la tecnologia sia attentamente allineata e integrata nell'apprendimento.

Tra le strategie emerse durante l'iniziativa Every Learner Everywhere che possono garantire che corsi adattivi aiutino gli studenti adulti - e tutti gli studenti - ad avere successo:

Assicurarsi che il materiale didattico sia adatto ai corsi in cui viene utilizzato , incluso l'allineamento dei materiali adattivi con gli obiettivi di apprendimento del corso e la mappatura sequenziale dei compiti ad attività o sezioni specifiche del corso. È inoltre fondamentale monitorare il ritmo, l'utilizzo e le esperienze degli studenti per garantire che i corsi continuino a soddisfare le esigenze degli studenti man mano che i corsi progrediscono.